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大陸新聞貞操帶av中心/綜合報導

開學季,有的孩子歡歡喜喜地奔回學校,有的孩子卻為面臨的學業壓力苦惱,比如剛上二年級的文文。文文認字、看書、讀文章都非常地困難,同一個生字他要花上比其他同學多許多的時間來認識並記住讀音,閱讀起文章來不僅速度緩慢,還經常認錯、看漏字詞,他的語文閱讀題、數學閱讀題都備受此影響,成績不理想。可是文文並不是個調皮、不認真學習的孩子,他除閱讀以外的能力都和其他孩子一樣,甚至更加優秀。

根據南方日報報導,從心理健康的角度看,文文極有可能是患了閱讀障礙症,閱讀障礙是學齡兒童中常見的一種學習障礙。史上被追認為『閱讀障礙者』的名人有不少,包括愛迪生、愛因斯坦和邱吉爾等等,他們在孩童時期都曾有過類似的遭遇,不過從這些名人後來的成功來看,閱讀障礙與智力關係不大,實際上,不少患有閱讀障礙的孩子還極具藝術或數模方面的天賦。

閱讀障礙不代表智力低下

在醫學臨床上,閱讀障礙分為獲得性閱讀障礙和發展性閱讀障礙。獲得性閱讀障礙是指先天或後天的腦損傷以及相應視聽覺障礙造成的閱讀困難。發展性閱讀障礙是指智力正常的兒童在發展過程中沒有明顯的神經或器質性損傷情況下,無法進行準確而流暢的閱讀,即使在正常的智力、教育成就、動機水平條件下,閱讀水平仍顯著落情趣內衣物後於其相應智力水平或生理年齡的現象。我們現在所談到的閱讀障礙主要指發展性閱讀障礙,屬先天性問題。

廣東省心理危機干預聯盟委員、廣州心海榕心理諮詢機構心理專家於東輝談到,患有心理性的閱讀障礙,往往是由於患者在過往的閱讀體驗中遭受過強迫、辱罵等帶來的負面情緒或壓力,例如小孩子小的時候愛玩,而父母採取打罵、羞辱等方式強迫他靜下來看書,時間一長就在孩子心裡留下了陰影,使其不願面對閱讀。

從目前的研究報告來看,發展性閱讀障礙具有較高的檢出率,國外有地區高達5-15%左右,並且這種障礙將會導致兒童在其他認知甚至行為方面都遇到困難,如不及時治療糾正,負面影響會延續到成年。許多心理學家都試圖弄清發展性閱讀障礙的起因、機制,以便設計訓練方法,對發展性閱讀障礙兒童進行有效的干預。

史上和『閱讀障礙者』相關的名人有不少,包括愛迪生、愛因斯坦和邱吉爾等等,他們曾因有此障礙而學習成績不佳,算不得老師眼中的標準好學生,不過從這些名人後來的成功來看,閱讀障礙與智力關係不大,實際上,不少患有閱讀障礙的孩子還極具藝術或數模方面的天賦。

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對抗全球暖化的聯合國氣候變遷會議,讓一致同意限制各國氣體排放的《巴黎協定》順利產出,據此協定,全球各國將協力減少溫室氣體排放量。但假如減排成效仍有限,則科學家警告,人類最終可能面臨要動用「地球工程」來對抗暖化效應。

近來全球暖化問題日益嚴重,人類每天不斷燃燒、排放石化油氣,造成大量二氧化碳等氣體累積在大氣層中,把太陽照射到地球的熱能困在大氣層裡面。科學家便提出一項建造「地球工程」(geo-engineering)的替代方案。假如人類無法減少溫室氣體排放,那麼替代方案則只能用阻止太陽熱能進入地球的方式,來為地球降溫。

1991年菲律賓皮納圖火山爆發,噴出大量懸浮微粒進入大氣層,把一部分太陽輻射反射掉,結果造成全球氣溫短期內顯著降低。

「地球工程」的構想,便是以飛機、火箭、高射砲或者其他方式,將大量懸浮微粒送進大氣層,製造出火山的情趣娃娃製作效果,g 點高潮達成降溫目地。但這種方式等同在污染大氣層,長期執行或許將可能產生副作用。

史丹福大學氣候科學家卡達拉(Ken Caldeira)諷喻,地球工程計畫如同替癌末病人打嗎啡(止痛)。

聯合國氣候變遷問題的負責人之一帕茲托(Janos Pasztor)更批評,氣候變遷造成溫室效應,本身已經是人類「工程」的不良傑作。

有科學家便提出另一種碳捕捉方式,是以人工抽取空氣中的二氧化碳,輸入地底儲存,或者與氫結合變成碳氫燃料,轉變成再生能源。但由於耗資甚鉅,目前尚無可能大規模實行。

環保團體Biofuelwatch主任慕尼恩(Oliver Munnion)直言,「地球工程」技術,將使減少溫室氣體排放措施遁入消極。

「地球工程」的方案極具爭議,因此不是目前檯面上各國願意考慮的作法。哈佛大學應用物理學教授凱斯(David Keith)表示,若什麼都不做的話,我們留給下一代將只有無知。



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